Análisis DAFO
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DEBILIDADES
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AMENAZAS
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-Una de las debilidades es la falta de una mayor continuidad de la
plantilla, pues un porcentaje importante del claustro pertenece a profesorado
en situación bien de “concursillo”, bien provisional o bien en situación de
interinidad.
-Haría evidentemente falta un incremento de la plantilla, pues a
menor ratio se mejoraría la calidad de la enseñanza. Ahora mismo los grupos
son de 25 alumnos (con 26 e incluso 27 en algunos grupos), grupos más
reducidos mejorarían el rendimiento escolar. También hay pocos especialistas
de NEE y Orientación, que es incluso compartido por nuestro centro con otro
igual de grande.
A pesar de contar con un equipo de profesorado muy motivado hay una
cierta reticiencia a apostar por métodos de enseñanza diferentes al libro de
texto como por ejemplo el Aprendizaje Basado en Proyectos.
Quizás haya una sobrecarga en ocasiones de acciones que llegan
impuestas al centro, como la celebración de numerosas efemérides
La propia realidad educativa del centro con elementos complejos y
difíciles de predecir en ocasiones (aunque afortunadamente no en demasiadas),
tales como entornos socioculturales desfavorables, o situaciones familiares
complejas que dificultan el rendimiento escolar del alumnado.
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-Infraestructuras relativamente viejas y con pocas posibilidades de
mejora y/o ampliación. Falta de espacios (aula de idiomas, salón de actos…
) - Incertidumbre por los continuos cambios legislativos en educación
y falta de continuidad de una parte del profesorado (parte del claustro
“inestable”, debido a la movilidad del profesorado (concurso de traslados,
concursillo, etc.).
- Falta de tiempo para la coordinación de los equipos docentes por la
abultada carga burocrática (muchas funciones a realizar y demasiada carga
horaria)
- Falta de dotación
informática en cada aula. - Contenidos curriculares de algunas asignaturas
muy extensos. Currículo centrado en contenidos y no en competencias
- Falta de colaboración de una
parte de las familias, reacias a participar en la vida del centro
- Demasiado apego a los libros
de texto y programaciones de aula tradicionales
- Ausencia de auxiliar de
conversación para apoyar el programa bilingüe del centro
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FORTALEZAS
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OPORTUNIDADES
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El claustro suele ser bastante participativo y se implica en los
trabajos, trabajando de manera coordinada y participativa.
Parte del profesorado se preocupa de su formación, intentando
investigar nuevos métodos de enseñanza
Hay programas y proyectos de centro que fortalecen el Proyecto Educativo del Centro
tales como el Plan de Lectura y Biblioteca o el Proyecto Erasmus Plus, en el
que parte del profesorado se forma para aprender y compartir experiencias
educativas con otros centros de Europa así como para poner en práctica esas
experiencias educativas en el centro.
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Reflexión sobre nuestra práctica educativa para conseguir
mejorarla
- Ganas de trabajar, deseo de mejorar y de fomentar el
desarrollo profesional
-Búsqueda de apoyo en otros docentes y en otros centros,
nacionales e internacionales, que comparten sus buenas
prácticas (ERASMUS+)
-Disponibilidad y buena disposición del entorno escolar para
colaborar en distintas actividades y en la apertura del
centro a los agentes externos (AMPA, CEP, Ayuntamiento,
universidad, …)
-Posibilidad real de mejora en cuanto a resultados
escolares y reducción de las faltas de asistencia
- Apoyo de la dirección y colaboración entre el profesorado del
centro
- Adquisición de nuevo equipamiento escolar
-Posibilidad de mejora de los Planes y Proyectos
Educativos existentes y de desarrollo de nuevos proyectos
- Actualización de metodologías y familiarización con técnicas
de aprendizaje innovadoras (formación para cuerpo docente )
- Incremento del uso de nuevas tecnologías
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Curso tutorizado: “El desarrollo de la
función directiva”.
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